方爷爷的手，指节粗大，掌心全是老茧。这双手，早几十年可金贵——编的菜篮、背篓、簸箕，结实又好看，十里八乡的人都爱来买。可这些年，塑料篮子几块钱一个，花花绿绿的，轻巧又便宜。方爷爷的手艺，慢慢就搁下了。儿子儿媳去了外地打工，留下孙子小奔给他带。

　　小奔上四年级，精力充沛，浑身有使不完的劲。这天，他在院子里剪快递盒。方爷爷问：“做啥？”小奔头也不抬：“美术老师让做个笔筒。我想用纸板做一个。”

　　“笔筒是什么？”方爷爷眯着眼问。小奔找来手机，点出张照片递过去。方爷爷凑近瞅了瞅，咧嘴笑了：“这不就是个小篮子嘛！爷爷给你编一个。”

　　他搬出芒藤，熟练地编了起来。一缕缕金黄的藤条，在他指间活了过来。挑、压、穿、绕，经纬交错间，一个精巧的筒身就有了雏形，纹理细密，线条流畅。小奔看得眼睛发亮：“爷爷，这个比纸糊的好看多了！”

　　笔筒编好，小奔拿出彩笔，在筒身上细细描画。蓝天，白云，绿草地上开着小红花。交作业时，这只金黄色的芒编笔筒，在一堆塑料和纸做的笔筒里，显得格外特别。余老师捧着它，惊喜地问：“谁做的？”小奔胸脯一挺：“我和爷爷！”

　　没过几天，余老师登门了。她正琢磨一个关于本土手工艺与美育结合的课题，一眼相中了方爷爷的手艺。“方大爷，我是小奔的美术老师，最近在做一个课题，是关于本地文化与学校美育结合探索实践的，我想请您到学校教孩子们做一些简单的芒编作品。”方爷爷听不懂余老师说的高大上课题，但他知道可以教孩子们芒编手艺，搓着手，半晌才点头应下。

　　那时，学校正修建一座“廉洁亭”。余老师琢磨着，能不能把方爷爷的芒编技艺融进去。她跟方爷爷商量：“这座亭子是结合廉洁文化设计的，亭子缺点布置，我想结合本地文化体现地域特色，比如在灯外头罩个芒编的壳，设计上又要有清白廉洁的寓意……”

　　方爷爷想了半晌，说：“编个米筛样子的吧。老辈人筛米，糠秕落下去，好米留下来。”

　　余老师眼睛一亮：“对！党员干部也该这样，筛掉杂质，留住清白。”

　　米筛灯罩编好了，暖黄的光透过细密的芒藤格子洒下来，在地上映出一圈温润的影子。余老师又带着孩子们编了些简单的芒编饰物，挂在亭畔的绿植间，古朴的韵味便悄悄漫开了。

　　后来，市里来拍廉洁文化建设专题片，镜头对准了这座小亭。校长站在米筛灯罩下，娓娓道来：“……我们把本土文化的‘魂’注入廉洁建设的‘体’中，这个芒编灯罩造型取自我们当地以前家家必备的米筛。米筛虽寻常，道理却不浅。它提醒我们，正如筛米需将每一粒秕糠剔除，修身也要将每一个微小陋习改正，让廉洁的种子在平凡的日子里生根发芽。”镜头一转，又拍到了方爷爷——他已是学校社团的特邀老师，正教孩子们编芒编小篮子。一双双稚嫩的小手，芒藤翻飞，像在编织一段被唤醒的旧时光。

　　再后来，余老师的论文获奖了，题目就叫《民间工艺在小学美育中的实践活动——以芒编手艺为例》。小奔和几个同学的芒编作品，也在市里的“童心向廉”艺术作品大赛中拿了奖。回到家里，小奔和父母打视频电话，举着奖状，笑得一脸灿烂。

　　方爷爷看着小奔的笑容，嘴角也露出了笑意。原来，芒编老手艺并没有过时，它只是换了个地方，继续发光。（容县纪委监委）

编辑：杨意超